Procura apresentar-te a Deus aprovado, como obreiro que não tem de que se envergonhar, que maneja bem a palavra da verdade (1Tm2.15).
Sumário
Introdução
I. Objetivos da EBD
1.1. A função principal da E.B.D
1.2. Fazer com que a igreja produza frutos
1.3. Os tipos de frutos
II. O preparo do professor
2.1. O professor deve se preparar e se capacitar
2.2. O professor deve se preparar por meio da oração
2.3. O professor deve praticar o que aprendeu
2.4. Falar em público
III. Algumas curiosidades sobre o ensino
3.1. Estatísticas
3.2. Depois de 3 Horas uma pessoa é capaz de lembrar
3.3. Depois de três dias uma pessoa é capaz de lembrar
IV. Como prender a atenção do público
4.1. Etapas para exposição
4.2. Demonstrar propriedade no assunto
4.3. Estudar o assunto
Considerações Finais
Introdução
O ensinamento das sagradas escrituras é fundamental para que a igreja tenha vida e produza frutos. Quando Jesus ressuscitou, antes de ser assunto ao céu, ordenou a igreja para ensinar o evangelho ao mundo todo (Mt28.19-20). Uma igreja que tem profundidade no conhecimento da palavra de Deus e a prática, é semelhante uma casa edificada sobre rocha (Mt7. 24-27), ou seja, ela não se abala quando vem uma tempestade.
O ensino sistemático da palavra de Deus faz com que os crentes sejam sólidos, maduros, fortes, nutridos e alimentados espiritualmente.
A escola bíblica tem um papel importante no ensino da palavra de Deus, por isso é de fundamental importância investir na capacitação de professores de escola bíblica dominical (EBD). É necessário que eles sejam treinados para que sejam capacitados para ensinar. Chamar alguém para ensinar, sem prepará-lo antes, é difícil para o professor, para os alunos e certamente vai causar prejuízos.
l . Objetivo da EBD
1.1. A função principal da E.B.D
A função principal é ensinar a Bíblia (Rm. 12.7). Levar cada indivíduo a um contato pessoal com Cristo. Ser uma agência Evangelizadora (Mt. 28.19). Fazer com que a igreja seja profunda no conhecimento da palavra de Deus para não ser levada por qualquer vento de doutrina (Ef 4. 14).
1.2. Fazer com que a igreja produza frutos
Em João 15 Jesus diz que ele é a videira. Nós, os ramos e Deus o agricultor. Se o galho estiver ligado na videira, ele terá vida e será regado pelo o pai, mas se os ramos se desligarem da videira morrerá. A Videira (Jesus); os ramos (crentes); agricultor (Deus). Então se os crentes estiverem ligados em Jesus, terão vida e tendo vida produzirá (frutos).
1.3. Os tipos de frutos
A bíblia de estudo Escofield define os tipos de frutos da seguinte maneira:
Há quatro maneiras ou graus na produção de frutos: 1) Nenhum fruto (não dá fruto Jo15.2a); 2) dá fruto (Jo15.2b); 3) dá mais fruto (Jo15.2c); 4) Muito fruto (Jo15.4,8). Quando damos muito fruto o pai é glorificado em nós. O fruto pode ser pessoas que se convertem (Rm1.13) um caráter cristão e fruto do Espírito (Gl5.22,23), a conduta.
II. O preparo do professor
2.1. O professor deve se preparar e se capacitar
O professor deve se dedicar ao estudo da bíblia de forma sistemática. Deve adquirir boas bíblias de estudo (cuidado com as bíblias de estudo, pois são tendenciosas), dicionário bíblico, livros de hermenêutica, exegese e livros de teologia.
Pare interpretar alguns textos da bíblia, alem da necessidade da oração, para que o Espírito Santo dê entendimento, se faz também a utilização da hermenêutica, a ciência da interpretação e da exegese, a ciência que estuda o texto original da Bíblia. A exegese está vinculada estritamente à hermenêutica e que esta constitui o fundamento daquela. Hermenêutica seria como o Poder Legislativo e a Exegese como o Poder Executivo. A hermenêutica é a lei e a Exegese a aplicação dessas leis na análise de um determinado texto.
Alguns exemplos de hermenêutica e exegese: Exemplos. Sl 40.6; Ex 21.1-6. Alguns textos devem ser analisados sob o ponto de visto do contexto histórico-cultural e contextual. O contexto histórico do avivamento em Israel liderado por Neemias e Esdra (Ne8-9). O contexto histórico – cultural de Nínive no período de Jonas e o porquê de Jonas ser enviado para lá. 2.Co3.6 A letra mata!! Pouca gente sabe que Paulo está falando da lei de Moisés e não da teologia. Análise contextual: 2 Co3.3-8 nos mostra claramente que Paulo está falando da lei de Êxodo34.29
2.2. O professor deve se preparar por meio da oração
A oração é uma ferramenta imprescindível para todo aquele que maneja a palavra de Deus. A oração e o jejum aproxima o crente de DEUS, faz com que o crente tenha intimidade com Deus criando um elo de proximidade com Deus. Os profetas tinham muita intimidade com Deus por causa da oração. Quanto mais oração mais intimidade com Deus.
2.3. O professor deve praticar o que aprendeu
A melhor maneira de aprender é ensinar o que se aprendeu. Isso vai fazer com o professor coloque em prática a teoria. Na aula o professor deve ensinar com propriedade, deve demonstrar autoridade no assunto.
2.4. Falar em público
Imagine-se em uma igreja lotada. Os olhos da platéia se acendem. O FOCO É VOCÊ! Falar em público inclui-se entre as situações que mais geram ansiedade, preocupação e sentimentos de impotência para gerenciar os próprios atos.
O medo aumenta desproporcionalmente a sensação de perigo; é a forma que o corpo e a mente encontram para se protegerem das ameaças. Trata-se de uma desnutrição emocional que pode ser tratada e curada.
Os motivos desse temor são: · perfeccionismo; · nervosismo; · auto-imagem negativa; · excesso de autocrítica; · barreiras verbais e não-verbais; · sensação de ridículo; · instabilidade emocional; · desmotivação para superar desafios; · cobranças internas e externas; · inexperiência na função; A pessoa deve manter a calma e a tranquilidade, afinal de conta as pessoas ali presentes são pessoas como você.
III. Algumas curiosidades sobre o ensino
3.1. Estatísticas
Um estudo e capaz de memorizar:
10% do que Lê;
20% do que ouve;
30% do que vê;
50% do que vê + ouve;
70% do que vê + ouve + debate;
90% do que vê + ouve + debate + faz;
100% do que vê + ouve + debate + faz + ensina;
3.2.Depois de 3 Horas uma pessoa é capaz de lembrar:
70% do que ouviu;
72% do de viu;
85% do que ouviu e viu;
3.3. Depois de três dias uma pessoa é capaz de lembrar:
10% do que ouviu;
20% do que viu;
65% do que ouviu e viu;
IV. Como prender a atenção do público
4.1. Etapas para exposição
A introdução é decisiva para o professor ou pregador ganhar a atenção do público. A introdução é um convite aos ouvintes para prestar atenção à mensagem que você trouxe. Eles esperam o melhor de você e querem gostar do que vão assistir;
Apresente-se, expondo a importância do tema ou da aula, transmita aos espectadores o seu interesse pelo tema, revele quais os objetivos do trabalho, o que a plateia ganhará por ouvi-lo, quais são as suas expectativas da aula. Determine quais são os três pontos principais da palestra.
Esquematize: quanto tempo durará a apresentação, que metodologia você vai adotar, quais os recursos que vai usar e Se haverá espaço para perguntas. Comece fazendo uma pergunta instigadora à platéia (desde que você conheça a resposta e esteja preparado para a participação da platéia). Destaque a importância do assunto.
Relacione o tema com o passado, presente e futuro. Lance várias perguntas a ser respondidas durante a explanação. Conte uma pequena parábola, uma história.
Tempo de exposição:
15% para a INTRODUÇÃO
75% para o DESENVOLVIMENTO
10% para a CONCLUSÃO
OBS.: É claro que essas porcentagens estão sujeitas a mudanças de acordo com o tipo de evento e necessidades do público-alvo.
4.2. Demonstrar propriedade no assunto
O professor ou pregador deve demonstrar autoridade no assunto, pois isso fará com que ele ganhe a confiança do público. Nunca diga que não está preparado ou que está nervoso, demonstre sempre confiança, pois é isso que o público espera de você.
4.3. Estudar o assunto
Para você demonstrar confiança e propriedade no assunto é indispensável estudar bastante sobre o que vai ensinar ou pregar. Leia bastante sobre o assunto pesquise e se dedique o Máximo possível.
Considerações Finais
A realização deste seminário, se deteve em mostrar de forma objetiva como se dar a capacitação e preparo de professores de escola bíblica dominical. Foram mostrados de forma clara e sucinta os objetivos da EBD ainda como uma igreja pode produzir frutos através da palavra de Deus. O seminário mostrou ainda o preparo do professor, foi enfatizada a importância de uma vida de oração, foi abordado como falar em público, foi falado que a melhor maneira de aprender é ensinando.
Foram mostradas algumas estatísticas de aprendizagem. Foi trabalhado como o palestrante prender a atenção do público. Foram mostrados etapas e tempo para exposição. E por último foi destacado que o palestrante deve ter autoridade no assunto sobre o qual vai ensinar e para isso se faz necessário estudar o assunto.
Bibliográfia
VIRKLER.H. hermenêutica avançada. 1.end. São Paulo: Vida,2009
LOPES, D.H. De: Pastor A: Pastor 1ª. ed. São Paulo: Hagnos, 2008.
BÍBLIA. Português. A Bíblia Sagrada. Edição Revista e Atualizada no Brasil. 2. ed. São Paulo, Edições Vida Nova, 1997.
BÍBLIA. Português.. Biblia de estudo Scofield. SCOFIELD, C. I São Paulo: Holy Bible, 2009.
http://aquieuaprendi.blogspot.com.br/2013/09/escola-biblica-dominicaltreinamento-do.html
www.ebdcriciuma.com.br/ebd/upload/apoio/cur_19_red.ppt http://canaldoensino.com.br/blog/curso-online-gratis-de-oratoria-eapresentacao-em-publico
Correção gramatical Marcia Fonteles
Pb. Henrique Leitão, casado com Fabiana Leitão
Pai de Carlos Henrique, bacharel em teologia pela Faculdade Kurios.
Presbítero da Assembleia de Deus Ministério novo tempo no bairro bom sucesso.
